Retomamos o “PROJETO FAZENDO ARTE NA ESCOLA” com a 2ª Etapa: Jardinagem e Paisagismo. Nesse primeiro momento contamos com a colaboração da professora Anair Bringhenti que coordenou juntamente com um grupo de alunos a construção dos canteiros, plantação de árvores e flores. Um exercício de paciência e perseverança, até que a natureza nos brinde com a transformação de pequenas sementes em plantas e flores coloridas visando transformar os espaços existentes na escola em um local agradável e acolhedor à comunidade escolar.

Esse projeto terá continuidade com novas e lindas ações futuras que serão desenvolvidas buscando parcerias e o envolvimento de todos, principalmente dos nossos alunos, no que se refere a sua participação e atitudes perante a importância e a necessidade de preservar o meio ambiente.

Após a conclusão desse primeiro momento a professora Anair Bringhenti carinhosamente preparou um lanche e proporcionou um momento de confraternização entre direção, equipe e alunos envolvidos nesse trabalho, como forma de gratidão! Parabéns professora pela sua dedicação e o nosso reconhecimento pelas importantes ações que realizou em nossa escola. Chegou o momento de começar um novo clico e deixamos o nosso abraço!
Em breve vamos colorir os pneus e divulgar mais fotos desse lindo trabalho!!

A professora Naiara Tressi Salini, da disciplina de Educação Física, desafio os alunos da turma 64 através da CORRIDA MALUCA, com o objetivo de trabalhar a agilidade, atenção, o trabalho em equipe e principalmente conscientizá-los do quanto precisamos um do outro!!
Parabéns professora pelo trabalho que desenvolve em nossa escola!!

A professora Rosangela, da disciplina de Língua Portuguesa desenvolveu um trabalho de receita culinária sobre a compreensão textual de textos escritos.
As turmas do 6º anos aprenderam literalmente com a mão na massa, um aprendizado interativo, divertido e apetitoso, pois afinal quem não gosta de pizza?

A Receita culinária é um texto injuntivo/ instrucional, cuja proposta comunicativa se define pela instrução de um determinado procedimento, sugerindo como algo deve ser feito pelo interlocutor. Possui como característica básica o uso de linguagem simples e objetiva, indicativa dos ingredientes e da sequência dos procedimentos a serem seguidos.

Ao final, os alunos saborearam desse trabalho.
Parabéns professora pela criatividade e iniciativa!

PROJETO CORRENTE DO BEM

Desde o início do ano a escola vem desenvolvendo o PROJETO CORRENTE DO BEM com o objetivo de trabalhar questões de comportamento, respeito, cooperação, valorização e cuidado da escola, relacionamento interpessoal e demais aspectos relacionados aos valores humanos, essenciais para vivermos em sociedade.

Esse trabalho envolve as turmas do 5º ao 9º ano, as quais, de forma individual, foram denominadas “Tribos do bem” com os seguintes temas: perdão, respeito, zelo, amor, família, ética, paz, resiliência, amizade, educação, harmonia, união.  Cada turma ficará responsável em desenvolver um trabalho de decoração da sala em forma de cartazes, identificação das portas, explorando a criatividade com o objetivo de embelezar a escola e deixar a mensagem positiva de sua tribo.

Mensalmente será realizado a “Parada do bem” cada turma/tribo fará a sua apresentação para os demais, deixando a sua mensagem e promovendo uma reflexão coletiva.

A coordenação do projeto agradece carinhosamente aos professores envolvidos e aos alunos pela dedicação e o envolvimento nesse trabalho.

JUNTOS SOMOS MELHORES!!

Alunos da Escola Jair participaram da caminhada juntamente com a equipe e alunos da APAE para celebrar o Dia Mundial de Conscientização do Autismo!

Noa dia 2 de abril é celebrado o Dia Mundial de Conscientização do Autismo. A data, tem por objetivo difundir informações para a população sobre o autismo e assim reduzir a discriminação e o preconceito que cercam as pessoas afetadas por esta síndrome neuropsiquiátrica.
Os transtornos do espectro autista (TEA), como o próprio nome sinaliza, englobam uma série de diferentes apresentações do quadro, que têm em comum:

• Maior ou menor limitação na comunicação, seja linguagem verbal e/ ou não verbal;
• Dificuldade para estabelecer vínculos sociais;
• Comportamentos caracteristicamente estereotipados, repetitivos e com quantidade restrita de interesses.

O grau de gravidade varia desde pessoas que apresentam um quadro leve e com total independência e discretas dificuldades de adaptação (por exemplo, autistas de alto funcionamento, síndrome de Asperger) até aquelas que serão dependentes para as atividades de vida diárias ao longo de toda a vida.

Apesar de não ter cura, terapias, medicamentos e é claro, muito amor podem proporcionar qualidade de vida para os pacientes e suas famílias. O autista olha pouco para as pessoas, não reconhece nome e tem dificuldade de comunicação e interação com a sociedade.

Pensando nisso, é que foi criada na sala de aula, um espaço onde o aluno pode reorganizar seus pensamentos em momentos de crise, tendo privacidade, sem ser excluído.

Dia Mundial da Água....a EJA demonstrando sua preocupação e conscientização!! Parabéns professora Silvana Salvador e alunos!!